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心从想像开始起飞，行动从成功的想法出发！
  第一名来自耕耘，第一名心从想像开始起飞，行动从成功的想法出发！
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5楼的ＴＥＡＣＨＥＲ认识ＬＩＳＡ吗？

良好的课堂管理对于教学成效至关重要
/可以加强老师的课堂组织能力
/使老师的课堂秩序更为有序
/提高学生学习主动性.

课堂管理的方法
把对学生期望的学生准则列出,建立行为与结果之间的连接,让他们了解恰当和不恰当的后果.
/课前准备:要求小朋友养成不迟到的习惯,要在5MINS BREAK时间内解决问题(go to the restroom, drink some water,etc…) 告诉小朋友上课期间不可以上厕所,喝水,说话,不可以在教室随意走动.
/要求学生来上课主动给老师打招呼,不要带玩具,请家长不要在课堂外探头探脑,影响小朋友的注意力.
/有效利用奖惩,奖励进步大的孩子.
/尽量让教学内容生动有趣.
/制作与本课相关的教具.
当孩子出现不当行为时:
1.        低调干预:A用眼睛(定睛看着孩子)B用声音(短暂停顿,不说话)C边说边走进孩子,可以拍拍孩子的肩膀或头D请不听话的孩子坐到老师身边,重复老师的话,直到其找到另一位不听话的学生.邀请孩子做老师的小助手.
2.        明确干预:大声叫孩子的名字.
julie
上海虹口
教授初级和中级班

1.        符合孩子喜新厌旧的心理.在孩子还来不及对所学的课程感到无聊时,即已进入另一课新的内容.一般学习或教学时,大多采用逐课进行的方式,必须学完一课所有的内容后,才能开始学习下一课.虽是循序渐进,但往往容易在同一课进行的后期即失去兴趣和注意力,降低学习效果.
2.        让孩子在不只不觉中,没有压力地自然记住所学的课程内容.孩子在学习时经常发生一种情况,学过的课程在一段时间后,即遗忘了大部分的内容,那是因为复习的时间及练习次数有限所致.循环的教学方式就是在最自然的状态下,让孩子在每一循环中,除了学习新的东西以外,还同时复习了以往所学的内容.
julie
上海虹口
教授初级和中级班

波波嘟英语初级教材学习可达到的<<听说读写综合应用能力>>:
                     能正确地辨识,念出与写出26个英文字母
        能听懂及辨识一些日常生活沟通中常用的英语词汇
        能掌握至少1000个字词，并至少能拼写出其中400个字词，以应用越简易之日常沟通
        能利用自然拼音法了解英语拼写规则的对应关系，并能尝试看字发音，听音拼字
        能听懂日常生活应对中常用语（如问候、致谢、致歉、道别等），并能做适当的回应。
julie
上海虹口

1．        能帮助学生进行有效的阅读，是进行有效阅读的基础
2．        对于学生听写能力的提高非常重要
3．        能帮助学生建立良好的语言习惯及体系
4．        能帮助学生学习写MINI小作文
julie
上海虹口
教授初级,中级班

1．        抽鬼活动
老师准备固定句型，以及两个纸箱，让学生分成两组来抽签并组成句子。
2．        拍手游戏
老师准备一些句子（有对有错），当学生听到错的句子时就赶紧拍手并立即站起来纠正此句的错误。
3．        Dice
老师准备两个dice，一个dice上写人称代词，一个dice上写be动词，让学生扔dice，进行配对练习。
4．        介词游戏
老师可将学生分成两组，一组闭上眼睛，一组根据老师的要求进行画画，画完之后两组进行互换，然后两组进行互问，将图片补充完整。
5．        练习时态的活动
在教师的地板上画三个圈，分别代表现在进行时，一般过去时，一般现在时，让学生围着圈走，当老师说一句子时，学生需判断其时态，站到正确的圈子里，选错的学生将被淘汰并根据老师的要求用对应的时态进行造句练习。
6．连线
先把孩子分成两组，并在白板上写出两组不同的内容，并且在中间写出所要连的内容。比
一比看哪组先完成并正确。（适合用于：①be动词的用法②have/has的用法③a/an/the的
用法④名词变复数规则⑤动词变单三的形式⑥进行时变形⑦名词属格加`s 还是of
⑧过去式变形的规则）
7．抢椅子
把孩子分成两组并给好序号，在教室的前面放好椅子（可以是一个，也可以是两个，根据
要掌握的内容定）老师把每把椅子规定好内容，并给出要考的题目，然后说开始，哪个孩
子先完成跑坐到椅子上，哪个赢，赢的给两个蝌蚪，输的也要给一个。（适合用于：①be 动
词的用法②verb/verbs的用法 ③have/has 的用法）
8．顶卡抢答
拿任意一张或几张卡片，叫来相应数字的孩子，顶着并回答老师的问题，看谁答的多并且卡片不掉。
9．Bingo
老师叫四名学生的前面。两两一组，面对面站着，老师说出问题后，齐说答案并且拍手说
Bingo之后再回座，也可以是一个孩子问，一个孩子答，拍手还可以换成撞屁股等更有趣的
玩法。
10．找伙伴
把要考察的内容分成两部分，老师说开始后，学生开始自己找到和自己能组成一个句子或
语法项目的一个站到一起，老师要根据难易程度取前几名（适合用于：①量词②介词③过
去式特殊动词的变形）
11．跑答案
老师在教师中间画一条无形的线，并站在线上，把左右两边分好是什么答案，老师说开始
后孩子选择自己认为对的答案的一边。（适合用于：①be动词的用法②have/has的用法③
verb/verbs的用法④肯否定回答）
12.   touch shoulders  
围成一个圈，中间站一个人，中间的人先开始念出围圈人的卡并快速的去拍他的肩膀，这
个被念到卡片的人要快速的说出其他人的一个卡片，如此类推如果拍到谁的肩膀谁就站到
中间。(适合用于：I—my—mine—me等的复习与记忆)
13. 双色球
老师拿出两个不同颜色的东西（也可以是随便的两个不同的东西），如波波嘟和粉粉嘟，然
后把它们交给两个孩子手中，老师放音乐，音乐停止后看谁的手中拿波波嘟的问问题，拿
粉粉嘟的回答(适合用于：①第三册一般疑问句②第五册特殊疑问句)
14. 接吻猪
准备好教具，接吻猪，把两只小猪分开到极限，老师给出考察范围，并选好两个或几个孩
子，说开始后，看谁能在小猪亲在一起之前回答出来。
15. 智力大比拼
老师把要考察范围放在白板上，在限定时间内看谁记的最多，最准。
16. 面试
老师给出假设场景，如：让想老师的小朋友参加面试，其他学生要用所学内容问他问
题.( 适合用于：①第三册一般疑问句②第五册特殊疑问句)
17. 小裁判
根据需要把提写在纸上或者老师口头说，让孩子起来用身体的各个部位来做对和错的动作，
如手指，手臂，脚等。谁第一个做出并且能改正的给出相应
julie
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