英语，已成为我国对外开放和国际交往的重要交际工具。学习英语从娃娃抓起已经得到教育部门及全社会的共识。国家教育部决定从小学三年级开设英语课程，无疑将会对国民整体素质的提高起到推动作用。如何让孩子能轻松、愉快地学习并接受一门新的语言，关键在于如何培养孩子的学习兴趣。
    一、正确地认识和评价儿童启蒙英语的学习。
    我们在启蒙教学过程中常常听有些家长埋怨自己的孩子：“在校学了几个周的英语，孩子却读不出也写不出来”。这显然有些操之过急，不尽客观。因为人类在学习语言的过程中，口语是第一性的，书面语言是第二性的。就像我们学习母语一样，孩子在说话之前，已经听懂成年人的许多语言，经过大量、长期的语感酝酿与实践后，直到小学一年级才涉足于读和书写。学习英语也应遵循这一规律，在要求孩子“读、写”之前，应该给孩子大量视听的机会，从而使他们不断地积累其感性认识。如学生听到“open your pencilbox”(打开文具盒)“clap your hands”（拍手）等指令，并做出相应的反应。他们动作的准确性就能反映学生对所听内容的理解，这在心理学上称“语言习得”。这种感性认识的积累将质变为理性认识，“说”和“写”不仅是他们的内在需求，而且即将成为现实。与此同时，教师和家长还要用宽容的态度接纳儿童的语言错误。儿童在使用语言的过程中，难免有这样或那样的错误，只要不影响正常的教学活动，就不要立即纠正，而应予以接受，减轻儿童的心理压力，增强儿童的学习信心。因此，人为地拔高对孩子的要求，用“读、写”的量来衡量孩子的学习情况，这不仅不符合语言获得规律，而且会让孩子对英语语言望而生畏，失去信心，更谈不上什么学习兴趣了。

对啊！兴趣真的很重要啊！