• 　一年一度的工作考核和评选先进是幼儿因的一项常规管理工作。如何做好“考核”和“评先”工作，管理者常常煞费苦心。必须更新评价观念，建立新的评价机制，让评价成为教师成长的催化剂。

　　一年一度的工作考核和评选先进是幼儿因的一项常规管理工作。如何做好“考核”和“评先”工作，管理者常常煞费苦心。我们在第9期第29页刊发“征稿启事”后．陆续收到了不少读者的来稿来信。我们从中选取了以下五篇文章，试图从不同角度讨论这一问题．希望能给大家启发，也期待更多的读者能与大家分享行之有效的做法。

　　笔者认为，要发挥评价的导向功能。必须更新评价观念，建立新的评价机制，让评价成为教师成长的催化剂。

　　1.评价取向人本化

　　很多园长评价教师工作的价值取向是“以工作为本”．即把评价作为提高工作效率．评定教师工作优劣的手段．忽视评价对教师成长的指导、支持、激励作用，忽视评价对教师个体需要、价值观等发展性因素的影响。我们认为园长应树立“以人为本”的评价理念，把支持和促进教师发展作为评价的基本目标．而不仅仅是为了检查教师的工作。比如，我园在出台《园长基金奖励细则》等制度之前，广泛听取教师意见．考虑“教师专业发展与心理需求”等因素．设立了安全奖、集体奖、活动奖、师点

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